domingo, 30 de octubre de 2016

Actividad de Reflexión y Análisis 20: La educación en el 2030.

¿Cómo será la escuela del futuro?, ¿de que viejas costumbres escolares nos reiremos?

Esta cuestión resulta sumamente interesante, ya que todos nos imaginamos como querríamos que fuera la escuela y la educación dentro de unos años, ¿que cambiaríamos?

Leyendo el artículo de la revista "El Semanal" nos adentramos en una educación marcada por las nuevas tecnologías, sin asignaturas, sin notas ni evaluaciones y sin asistencia obligatoria. En mi opinión esta si que puede ser la línea que siga la educación, aunque quizá veo el año 2030 demasiado cerca como para que la concepción de la escuela cambie de forma tan drástica.

Para mi, la educación del futuro debe ser mas dinámica y abierta al mundo exterior. Pero no me refiero únicamente a abierta al mundo laboral o al entorno social (que también) sino a la naturaleza. Creo que en los últimos años se está perdiendo el contacto con el mundo natural y es necesario recuperarlo ya que es altamente beneficioso para los individuos.

Por otro lado opino que la escuela del futuro debe basarse en el respeto, en la tolerancia y en la igualdad de las personas. Este quizá sea el reto mas difícil de conseguir. Me gustaría que en la escuela se respetaran mas los procesos individuales de aprendizaje y desarrollo de cada alumno, y se les guiara en el proceso de aprender pero sin imponerles unas materias y un rígido currículo.

Actividad de Reflexión y Análisis 19: Conflictos en el aula y medidas.

En en aula pueden surgir un gran número de conflictos, desde faltas de puntualidad, faltas de respeto entre compañeros y hacia el profesor, uso de móviles en clase o absentismo. Sin embargo, hoy en clase nos hemos centrado en un conflicto muy concreto que pueden surgir en una clase.

Insultos de los alumnos al profesor. Este conflicto puede llegar a ser bastante grave, ya que una pequeña falta de respeto o comentario fugaz puede no tener importancia, pero cuando son insultos serios y reiterados hacia un mismo profesor supone una falta grave.

Como solución planteamos no castigar o expulsar de clase alumno, sino hacerle ver que insultar a una persona (no importa quién sea) supone una grave falta de respeto, ya que estás atentando contra sus sentimientos. Para ello proponemos una actividad de cambio de roles, donde el alumno que insulta pase a ser el "profesor" y tenga que explicar a la clase un tema que conozca bien (puede hablar de una película, su grupo de música favorito,..). El alumno se debe colocar en frente de la clase, y el resto de compañeros deben ir diciéndole que es lo que hace mal, por ejemplo comentarios como: "no se te entiende", "lo que dices no tiene sentido", "no lo explicas bien", "no tienes ni idea de lo que hablas" o "hablas demasiado rápido". Estos comentarios no deben ser insultos, pero harán sentir al alumno la dificultad que supone continuar con la explicación cuando cuentas con la desaprobación de la clase.

Puede buscarse otra actividad similar, pero siempre debe tener el fin de hacer sentir al alumno empatía, de que se ponga en el lugar del profesor y entienda que los insultos y comentarios hirientes hacen daño real a la otra persona, no son una bobada o un juego.


Actividad de Reflexión y Análisis 18: Las dificultades de aprendizaje.

Actualmente se oye hablar bastante, en el ámbito de la educación, de las dificultades de aprendizaje, pero, ¿Qué es una dificultad de aprendizaje?

Bajo mi punto de vista, es "cualquier elemento, factor o condicionante que hace que un alumno aprenda a un ritmo diferente (generalmente mas lento) o de una forma diferente a los demás". Pueden ser de muy diversos tipos, desde trastornos de conducta, défitit sensoriales, problemas emocionales hasta dificultades lingüísticas por desconocimiento del idioma.

En mi opinión es muy importante al tratar con las dificultades de aprendizaje no centrarnos demasiado en las limitaciones sino en el potencial de las personas. Y sobre todo, no estigmatizar ni etiquetar a los alumnos.

Un ejemplo de dificultad de aprendizaje sería el Síndrome de Down. Las personas con este síndrome se encuentran a menudo demasiado encasilladas en su condición, observándose de forma muy clara sus limitaciones y olvidándose sus posibilidades de aprendizaje. Lo cierto es que estas personas aprenden de una forma distinta y mas lenta que el resto de sus compañeros, y a menudo no llegan a poder sacarse estudios medios o superiores, pero es necesario ayudar a cada uno de ellos a desarrollarse intelectualmente para que alcance su máximo potencial.


Algunas medidas facilitadoras para el aprendizaje de estos alumnos serían las siguientes:
  1. Lenguaje visual. Estos alumnos son muy observadore y presentan una buena percepción visual, por lo que aprenderán con mayor facilidad si se apoyan en signos, gestos, imágenes o pictogramas.
  2. Ejemplos concretos. Las personas con Síndrome de Down suelen tener dificultad para entender el pensamiento abstracto, por ello se deben utilizar siempre actividades y ejemplos concretos.

A continuación os dejo un vídeo de Pablo Pineda, quién para mi gusto explica de forma perfecta la importancia de no ponerse limitaciones y centrarse en el potencial de aprendizaje y desarrollo de las personas con Síndrome de Down.

Actividad de Reflexión y Análisis 17: Problemas de convivencia dentro del aula.

¿Cómo podemos abordar los problemas de convivencia dentro del aula?

Es absolutamente normal que dentro del aula surjan día a día roces, conflictos o problemas que perjudiquen la buena convivencia y creen un clima desagradable. Esto sucede en todos los ámbitos y lugares, e involucra a gente de todas las edades, ejemplos de ello serían una empresa, una familia, una relación de pareja, un equipo deportivo o un partido político. Por ello, no hay que verlo como algo fuera de lo normal y que es culpa de los alumnos, ya que los problemas y conflictos entre personas siempre forman parte de la vida.

Pero lo interesante ahora es preguntarse: ¿cómo fomentar la convivencia pacífica y positiva en el aula?, ¿cómo prevenir o solucionar situaciones desagradables?

Quizá lo principal es hablarles a los alumnos de la importancia de aprender a convivir, lo cuál es la base para establecer buenas y duraderas relaciones con las personas (pareja, familia, amigos,..). Además, el hecho de que exista un clima agradable y relajado en el aula hace que tanto los alumnos como el profesor estén mas a gusto y el aprendizaje se pueda desarrollar de una manera mucho mas efectiva.

Como segundo punto, el profesor debe plantear, tanto en clase como fuera de ella, actividades que fomenten la convivencia entre los alumnos y en las que todos se sientan a gusto y con ganas de participar. Bajo mi punto de vista es muy importante plantear dichas actividades como un juego, algo distendido y relajado, que no se perciba como una actividad académica.

Es vital incitar al trabajo en equipo, puesto que es una forma perfecta de aprender a cooperar, a respetar las decisiones de los demás y además fomenta el sentimiento de grupo y el compañerismo. Estos equipos puede formarlos el profesor, de forma heterogénea y a veces, aleatoria, de forma que los alumnos tengan ocasión de trabajar cada vez con distintos compañeros.

Me parece también muy positivo trasladar esta convivencia a ambientes naturales, lejanos al mundo de la escuela, donde los niños y adolescentes se sientan mas a gusto y libres. Una buena idea podrían ser las "aulas activas", excursiones, convivencias o semanas culturales.

sábado, 29 de octubre de 2016

Actividad de Reflexión y Análisis 16: "El tutor ideal"

¿Qué cualidades personales y competencias profesionales debe tener una persona para ser un buen profesor y tutor de un grupo?
Se trata de una pregunta muy importante, el tutor es una persona que debe ser capaz de liderar y guiar a un grupo así como llevar a cabo actuaciones comprometidas en el Plan de Acción Tutorial.

En pequeños grupos hemos debatido y decidido las cualidades personales que debe tener nuestro tutor ideal, llegando a las siguientes conclusiones:
  1. Comprensivo y empático.
  2. Respetuoso.
  3. Paciente.
  4. Comprometido, con ilusión y entusiasmo.
  5. Creativo.
  6. Resolutivo, que sepa afrontar y resolver problemas de forma eficaz y dinámica.
  7. Con capacidad de liderazgo.
  8. Paciente.
  9. Organizado.
  10. Con un buen sentido del humor.

En cuanto a las competencias profesionales, creemos que las mas importantes serían las siguientes:
  1. Amplio conocimiento de la materia.
  2. Capacidad comunicativa.
  3. Conocer estrategias eficaces de enseñanza.
  4. Conocer los procesos psicológicos mediante los cuales aprenden las personas (los alumnos).

Actividad de Reflexión y Análisis 15: Documental "Una clase dividida"

Tras el visionado del documental "Una clase dividida", el cuál muestra un interesantísimo (y quizá controvertido) experimento realizado por la profesora de educación primaria Jane Elliot en el año 1968, relacionado con el racismo y la intolerancia, cabe plantearse un gran número de reflexiones.


Este tema, la intolerancia y la discriminación hacia las personas, en muchas ocasiones nos parece cosa del pasado, pero lo cierto es que aún sigue presente en la sociedad. Hoy en día a casi nadie se le ocurre pensar que las personas de raza negra son inferiores a los de raza blanca, pero los prejuicios y la discriminación sigue existiendo. Podemos encontrar miles de ejemplos sobre ello, como las peleas entre bandas, entre hinchas de distintos equipos de fútbol, entre grupos políticos diferentes, la violencia de género o la intolerancia religiosa.

En las personas siempre existe cierta tendencia a rechazar lo diferente y aquello que no entendemos porque no entra dentro de nuestros esquemas mentales de lo que está "bien". Es verdaderamente complicado llegar a entender plenamente a un grupo social o cultural que tiene unas ideas radicalmente opuestas a las propias, pero aún no entendiéndolas, el respeto debe ir siempre por delante.


Creo que en muchas ocasiones desde los grandes medios de comunicación se fomenta justamente lo contrario, la falta de respeto y prejuicios y estereotipos sociales que van en contra de la tolerancia, tales como los estereotipos sexistas. Hay que tener mucho cuidado con esto, ya que, especialmente adolescentes y jóvenes, son muy permeables a estas ideas (como hemos visto en el documental). El hecho que ciertos individuos, como grupo, lleguen a creerse y asimilar que son mejores que otros, por la razón que sea, es algo tremendamente negativo para el desarrollo de las personas y para la sociedad en general.

viernes, 28 de octubre de 2016

Actividad de Reflexión y Análisis 14: Cuestionario sobre tipos de estilos docentes y/o de liderazgo

En esta actividad hemos realizado un cuestionario en clase sobre el propio estilo docente.
Analizando los resultados obtenidos en el mismo, me ha salido lo siguiente:


ESTILO DOMINANTE: LÍDER MISIONERO

Este estilo docente tiene baja orientación a la tarea y a la eficiencia, pero alta orientación a las relaciones.
Este tipo de líder tiende a evitar los conflictos, es amable y afectivo y busca la aceptación del grupo. No le preocupan los procedimientos ni los resultados y evita iniciar cosas, es pasivo.

ESTILO DE APOYO: LÍDER AUTOCRÁTICO

Este estilo docente tiene baja orientación a la eficiencia y a las relaciones, pero alta orientación a la tarea.
Este tipo de líder es amenazador, muy exigente y tiene como objetivo fundamental la productividad. Es por todo ello temido e incluso aborrecido, ya que se impone mediante el miedo y exige obediencia.

ESTILO DE APOYO: LÍDER CONCILIADOR COMPLACIENTE

Este estilo docente tiene baja orientación a la eficiencia, pero alta orientación a las relaciones y a la tarea.
Este tipo de líder utiliza excesivamente la participación, es demasiado complaciente y evita la toma de decisiones. Es idealista, ambiguo y desconfiado

ESTILO DE APOYO: LÍDER REALIZADOR

Este estilo docente tiene alta orientación a los 3 ámbitos: la tarea, la eficiencia y las relaciones.
Este líder fomenta la participación utilizando el trabajo en equipo para llegar a la toma de decisiones consensuadas. También fomenta el compromiso con los objetivos y estimula el rendimiento.